培养“文武双全”的新时代南孔学子 衢州准备这样干！

天马行空

2022年10月13日 10:47 新浪体育综合

　　（文章转自衢州发布）

　　近日，市政府办公室印发了《全面推进新时代南孔学子“一文一武”专项行动实施方案》，《方案》对南孔学子提出了“文武双全”的新目标。现将文件解读如下，快来了解一下~

　　出台背景：

　　要深入学习贯彻关于教育的重要论述，构建德智体美劳全面发展的教育体系，推动新时代衢州人文精神落地转化，培养“文武双全”的新时代南孔学子，加快打造四省边际公共服务桥头堡。

　　一、工作目标

　　（一）总体要求

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥德育、智育、体育、美育和劳动教育的重要作用，推动新时代衢州人文精神与“五育”双向融合，让新时代南孔学子在“一文一武”专项行动中享受乐趣、增强体质、锤炼意志。

　　（二）具体目标

　　“一文”即弘扬烂柯围棋文化，实现南孔学子人人会围棋、善思维；“一武”即全面普及基本生存技能和野外急救能力，实现南孔学子人人懂生存、会急救。

　　二、基本原则

　　（一）全员参与

　　坚持面向全体，周密筹划组织，形成校校有部署、班班能开展、人人可参与的良好氛围。

　　（二）文武兼备

　　遵循文武育人理念，推动学生全面发展， 培养崇贤有礼、志趣高雅、体魄强健、热爱生活的新时代南孔学子。

　　（三）创新发展

　　强化课堂主阵地作用，优化教学方式， 创新教育方法，做到课程教育与实践教育相结合，促进思维发展、激发创新精神、培养争先意识。

　　（四）因地制宜

　　立足“双减”背景，结合地域特色，因地制宜、因校施策，分学段、分阶段逐步开设校本课程，实现学生深厚文化底蕴和良好身体素质的协调发展。

　　《方案》的主要任务是什么？

　　（一）人人会围棋、善思维

　　深化体教融合，扎实开展围棋文化进校园、进课堂活动， 全面普及校园围棋教育，培养围棋后备人才。以棋立德、以棋育人、以棋健智、以棋强体，培养学生兴趣爱好，提升逻辑思维和辩证思维能力。

　　1。科学设置围棋课程体系。

　　各学段要因地制宜，与地方课程、拓展课程、选修课程、课后服务等融合开发开设围棋课程。幼儿阶段以启蒙与兴趣培养为主，讲好围棋故事；小学阶段开展围棋基本知识、基本技术、对弈技能和围棋文化的学习，学好围棋历史；中学阶段要注重培养学生的思维能力、全局观念， 理解围棋哲学。注重幼小中衔接的一体化课程内容建设，实施分层教学，开设启蒙班、普及班、提高班等。幼儿园和小学低段达到每周至少 1 节围棋课，中学阶段要确定选修课程目标， 丰富社团组织，有效落实围棋课程要求。

　　2。建立健全围棋竞赛体系。

　　打造“班—校—县—市”四层级围棋竞赛体系，形成班班有比赛、校校有联赛、县级有年赛、市级有决赛的竞赛格局。鼓励学生积极参与围棋段级位认证和围棋知识理论竞赛，以赛促学，提升专业素养。通过积极举办围棋文化节、围棋名人堂、围棋故事会、围棋明星汇等活动， 营造浓厚的围棋文化氛围，构建“人人会围棋”的良好局面。

　　3。全面打造人才培养体系。

　　积极开展全国围棋特色学校（幼儿园）和衢州市围棋后备人才基地学校创建，通过组建市青少年围棋队，进行专业化训练与比赛。加快围棋少体校建设，形成九年一贯制教育学习制度。建好中国（衢州）围棋学院，打通优秀围棋人才提升通道，加速培育本土职业围棋人才。依托围棋少体校专业资源，加强围棋师资培训，帮助本地培育优秀师资，幼儿园和小学低段每10个班级需配备1名围棋教师。加强围棋专业教室创建，各学校要设立符合条件的围棋专用教室，确保满足教学需要。

　　（二）人人懂生存、会急救

　　坚持健康第一，不断健全学校健康教育体系，推动基本生存技能、野外生存能力和应急救护能力普及，提高学校生命健康教育专业化水平和教育实效。

　　1。明确学段要求。

　　小学阶段要学会日常生活自理、简单伤口包扎、辨别方向、水源寻找、发送求救信息等技能；全面普及游泳、长跑、武术、定向等运动项目。初中阶段要注重掌握劳动技能，主动承担一定的家务劳动，参与种植、养殖等生产劳动；学习掌握心肺复苏、海姆立克急救法、帐篷搭建、野外生火、防灾自救等技能，探索将游泳、长跑科目纳入体育中考必考科目。高中阶段要熟练掌握一定的劳动技能和应急救护技能，主动参与服务性劳动和生产性劳动，高中毕业前（满 18 周岁者）应取得应急救护员证书。中学阶段要规范开展军训，军训内容应包括基本军事知识、基本军事技能、野外生存训练等内容，教学时间 7 至 14 天，总计不得少于 56 课时。

　　2。构建协同机制

　　充分利用家庭教育讲师团、家庭教育指导专家等资源，采取校内与校外相结合的方式，发挥家长资源优势，构建家校社合作长效机制。充分发挥在衢高校、市中小学素质教育实践学校等单位户外研学、师资力量的优势，积极探索户外研学、拓展训练课程开设和野外生存、野外露营活动开发，把生存技能教育贯穿于《体育与健康》《科学》等课程。充分联动红十字会、消防救援支队等单位大力开展以学校应急救护师资培训为主要内容的生命教育，培养能救、敢救、会教的应急救护培训师，形成部门群团协作、机构专业支撑、各方广泛参与的工作格局。

　　3。完善评价体系。

　　积极探索多元化、单项化、个性化评价机制，形成不同学段、不同项目、不同学情评价清单。通过开展运动赛事、劳动技能展示、综合实践活动等，多形式、多角度激发学生参与积极性，开展“校级达人”“县级标兵”“市级模范”和“特色示范学校”评比。每学年组织项目化集中学习，安排专项研学活动，小学 3—4 天、初中 4—6 天、高中 6—8 天，其中户外研学活动不少于2 次。将学生基本生存技能、野外生存能力和应急救护能力纳入学生发展评价体系，市教育局对各县（市、区）教育局和市直学校开展野外生存研学实践教育活动进行考评。

　　《方案》的保障措施有哪些？

　　加强领导，强化保障

　　各地要提高站位，充分认识推进新时代南孔学子“一文一武”专项行动的重要意义，迅速部署工作任务，全面抓好落实。切实保障学校开展专项行动的相关经费，进一步健全完善基础设施，推动课程体系落地，确保师生培训、课程研发开设等活动能高效开展。

　　培育精品，示范引领

　　各地要在符合学校和学段实际的基础上，精心谋划设计、创新方式方法、打造精品活动。通过现场观摩、经验交流等多种形式推广各地各校创新经验， 在全市形成一批有特色、有实效且具有推广价值的“一文一武” 教育品牌。

　　完善机制，加强督导

　　建立完善工作协作机制，研究解决困难问题，推动各项措施落地见效。强化督查督导，各级教育行政部门要联合相关部门定期开展督查评估，做好总结反馈；将“一文一武”专项工作纳入市政府教育督导委员会对各县（市、区）政府教育履职范围，适时通报正反面典型。

　　广泛宣传，浓厚氛围

　　各地要充分运用微信公众号、报刊、广播、电视等媒介，加强推进“一文一武”专项行动的宣传报道，积极宣传涌现出来的好经验、好典型，营造家长理解、教师参与、部门联动、社会认可的良好氛围。

　　来源：市教育局

　　文：叶佩瑶、吕攀

　　编辑：腊莎

　　一审：廖建丽

　　二审：程卫东

　　三审：汪江渔