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参加比赛就是竞技围棋? 棋艺的进步如何检验

2017年10月03日21:52 新浪综合

  据弈城网报道。作者:李哲勇。

  9月30日,《围棋教育的真正价值是什么》发布后引起了很大的反响,有思考,也有争论,当然也有……再次强调一下个人观点:只有发掘出围棋最有价值的东西,然后才能去发扬光大它。才能找到解决当前困扰我们的一些问题的办法。

  深圳的梁伟棠九段、河北的郝明霞二段,第一时间和我探讨。两位身为职业棋手,除了胜负和技术外,对围棋的价值这样宏观的问题一直也在思考,让我非常感动。他们认为“发现问题、解决问题的能力”更准确一些,会更完整些。我也想过这个问题,但是我又仔细想了一下“解决问题的能力”其实也是涵盖了“发现问题的能力”的,要解决问题首先要学会发现问题。


  所以说,“解决问题的能力”是围棋教育价值的根本。而且,这种能力的培养和提高都是可以通过实际检验而得到验证的。从广义范畴上看,“解决问题的能力”可以涵盖文化、洞察力、逻辑思维能力、创造力、想象力、意志力、计算力、抗挫力等等。


  为什么我要反复强调这个问题,是因为这一点非常重要。如果忽略了围棋这个最重要的价值,而去强化其他的衍生价值的话,围棋教育就可能要走偏了。“围棋会使孩子懂礼貌”、“围棋能让孩子快乐”、“围棋使孩子安静”、“围棋使孩子学会思考”等等,这些去招生时可以说,但是在真正教学时,当然更重要的应该是围棋,教围棋是根本。否则,学礼貌可以去礼仪学校;要快乐,可以去各种快乐的班;要学会思考,也可学奥数……而只有教会孩子们下围棋,才能真正提高孩子们“解决问题的能力”。


  做围棋教育的同行们只有高举“解决问题的能力”这面旗帜,大声去说,去宣传,让家长们认识到学习围棋对孩子的真正好处什么,才能让围棋教育事业更加健康、更加快速地发展。


  也许有人会问:怎么才能让家长们相信自己的孩子“解决问题的能力”得到提高了呢?在围棋中棋艺水平的进步,是证明解决问题能力提高的最重要的因素之一。

  那怎样才能证明棋艺水平进步了呢?

  答案非常简单:那就是参加各种能检测孩子棋艺水平的比赛。

  又会有反对者说:那不是又成了竞技围棋了吗?

  在这里我想请问各位,我们上学的时候为什么还要参加各种大大小小的考试?你们产生过“学文化为什么还要考试”的疑问吗?参加比赛与我们在上学时参加的考试是一样的,是检验掌握所学科目程度的唯一标准,如果您对考试没产生质疑的话,那为何还要质疑孩子参加比赛呢?


  诚然,成为职业棋手,参加世界大赛,再宽泛点说成为业余高手参加各种比赛,可以说是竞技体育。如果把升级、升段赛这种检测孩子围棋学习程度的比赛都说成竞技围棋,那就有偷换概念之嫌了。升级、升段赛是说明孩子的棋力水平达到了什么样的程度,和纯粹的“竞技”完全是两回事。

  稍有围棋常识的人都知道,成为业余5段、6段是很难,但是达到1段、2段的水平,普通的孩子在正规围棋学校学习两、三年,是完全没有问题的。另外,参加大型的比赛对孩子们的心智、抗挫能力都是一个很好的锻炼,也是一个重要的成长过程。

  退一万步讲,没有考核标准,如何能检验学习的质量呢?试问全世界有哪个领域是没有考核标准的呢?比如你送孩子去学钢琴,去新东方学英语,不是都要通过“考级”来证明自己达到的水平吗?怎么到了围棋这里,参加业余段级位考试就变成了“竞技”范畴了呢?


  有些学校也把“解决问题的能力”放得很重要,甚至是头条,但是我们一定要请家长们注意的是:这个“解决问题的能力”是可以得到印证和检验的,而且是公开检验的。

  我认识一位叫谢羽桐的女老师,带着几个小伙伴开办了一个叫“壹心少儿围棋”的机构,喊出了“2年入段”的口号,我为她们点赞!


  谢老师说:现在的所谓快乐围棋就是商人牟利的工具,和真正的围棋相差甚远。快乐和进取并不违背,是相辅相成的关系,有了实际的进步才能从中收获成就感,收获很多棋盘外的东西,这些东西是在学棋的过程中持续努力地向前奔跑,不停跌倒又爬起来再接着跑中得到的,是从面对挫折的怯懦、不安到奋勇拼搏的转变中得到的。这些和一些不懂棋的老师用嘴巴哄、课堂上动画片里放的“快乐”无甚关系。做教育就要做最真诚的教育!

  李哲勇    2017年10月3日
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