什么是“少儿文化型棋手”？-张立新：关于“少儿文化型棋手培养”的初步探索(一)

天马行空

2018年10月19日   棋友文采

什么是“少儿文化型棋手”？-张立新：关于“少儿文化型棋手培养”的初步探索(一)

本文转载自杭州棋文化微信公众号，作者张立新

综述：为什么要做“少儿文化型棋手”的培养探索？

如果“少儿文化型”棋手只是个别棋童的学棋现象，这个论文的意义就不大。如果对“少儿文化型”棋手的研究能给全天下棋童带来成长的新导向，这个论文的意义不只是大，而是任重而道远。

这个新导向如果实实在在地变成“提升孩子文化课学习力的杠杆”，那么，这个新导向将引发家长们对孩子培养的新期待，引发现有的围棋培训方式的改革，甚至带来围棋人口的持续增加。

想必，对围棋界的发展来说，应该没有比大幅度扩大围棋人口、实实在在提升棋手的文化素养，进而以此推动围棋产业，围棋文化的发展更重的主题啦。

希望本论文的研究能给这一最重的主题贡献一份力量。

本论文以小棋手张真如的成长为例子，汇报她在棋力提升的同时同步开发棋文化所取得的成果，同时透过她的成长方式，为天下少儿棋手、培训机构展示一些该反思、可借鉴的成长新模式。也为高层领导，有识之士提供一些弘扬棋文化的思考点。

论文从以下几个方面展开：

前言，缘起：为何会关注“文化型棋手”的培养？

一，什么是少儿文化型棋手？

二，少儿文化型棋手培养探索的初步成果

三，“少儿文化型棋手培养”摸索出的具体经验

四，培养“顶尖文化型棋手”需要的基本环境设想

五，少儿文化型棋手对棋坛注入的新活力展望

等等。

在新一届中国围棋协会重视开拓围棋产业和棋文化的大背景下，在中国棋院分院杭州棋院职业定段赛上占据半壁以上江山的局面下，开辟“少儿文化型棋手”培养的研究，改变竞技型棋手于棋坛一枝独大的现状，可谓正当其时。

前言——

缘起：为何会关注“文化型棋手”的培养？

靠围棋棋力展开未来的孩子是极少数。

对多数孩子来说，围棋是兴趣，文化课是学业。多数家长关注文化课的热情和力度胜过关注围棋，所以参与课外文化课补习的孩子远胜过学棋的棋童。

很多家长带孩子学围棋，希望开发孩子的智力，让文化课的学习更容易。但是围棋如何促进智力？如何带动文化课的学习？说法上比较模糊。所以，孩子到了小学高年级后，每高一年级，学棋的人数和热情都在下降，到了小升初时，学棋的孩子人数减得厉害，升入初中后，学棋孩子的人数直线下降。

高考改革后，未来孩子在文化课上的素质将向语文倾斜，写作能力、阅读能力与面试的表达力将成为众多家长焦心的三个点。

如果棋童在围棋这个兴趣点上所得到的能力与学习习惯，能击中家长的焦虑点，清晰地体现在对孩子表达能力、写作的构思力、阅读的总结力的提升上，那么，围棋将不再是文化课之外的兴趣爱好，而会变成撬动孩子文化素质和文化课学习力的杠杆。

这个杠杆将围棋学习变成实实在在的“素质教育”。围棋在家长、在教育部门领导心目中的印象和需求将发生较大的变化。

因为带孩子学围棋的八年中，不间断地思考和探索这类问题，于是促成了我们对“少儿文化型棋手”培养的探索。

“文化型棋手”的探索，还有些别的缘由。比如缘起于对一些根深蒂固、普遍存在的棋童现象而引发的反思：

很多家长带孩子学围棋的本意是希望围棋能带给孩子礼仪、性格与智力上的提升。可是实际情况怎么样呢？收获最多的是棋力的提升。

如果一个孩子，从启蒙到业余5段，历经数年，最终只学会了下棋，这是不是很可惜？但这是普遍现象。

如果一个学棋的孩子，学了几年的围棋，坐在棋桌旁身体扭来扭曲，比赛中时不时说几句“小话”；比赛完签字时，名字写得横不平，竖不直，像蝌蚪；这种普遍现象是不是很值得反思？

围棋蕴含的文化和文明博大精深，棋童学棋在综合素质上的收获如此苍白单一！

面对这些根深蒂固的棋童现状，一个让家长们期盼的问题油然而生：

围棋不是国粹吗？不是有着三千年历史的国学吗？那么，孩子在学棋的漫长国粹中，除了贡献围棋技术，除了在棋局中对孩子进行智力、性格，人格等进行磨练，是不是也可以让孩子把围棋作为国学的大门，推开后，走入大国学的文化怀抱中？

鉴于上述现实情况，为家长们，为培训机构们做一个愿景设想：

“如果一个孩子，

能因为学习围棋同步得到了传统礼仪文化的熏陶，得到了国学经典文化的滋养；

能够让围棋的舞台与孩子必须学习的诗词、作文写作能力、表达能力等对接，

围棋的少儿世界一定会展现一个新天地！

届时，孩子们受益，家长们欢喜，围棋培训机构拓展了事业舞台，棋坛的新时代里多了一些文化新气象。”

为了这一愿景能成现实，我们用8年多的时间，以张真如小朋友为对象，进行了少儿文化型棋手的培养探索，期待更多少儿棋手成为文化型棋手。

想想看，如果中华文明的伟大复兴已经完成，而围棋还是处于技术高度发达，各种高奖金的比赛接二连三，但棋童能认知、能感悟的围棋文化如同沙漠的状态，围棋是不是给伟大的时代拖了后腿，棋坛的有志之士怎可拖后腿？

新时代里，如果让围棋文化为伟大文明的复兴作出相应的贡献，必然要有一大批文化型棋手在各领域挖掘和弘扬围棋文化。

文化型棋手如果能从少儿开始培养，必然春种秋收，春华秋实。

基于这些理直气壮的理由，我们做了“少儿文化型棋手”培养的初步探索。

下面，是我们对“少儿文化型棋手”的探索内容的汇总和汇报。

一，什么是少儿文化型棋手？

从表现上看，就是：

一个孩子学围棋的过程直接带动了文化课的成绩。既会用“手”下围棋，也能用“笔”写围棋，用“嘴”讲围棋；能参与围棋比赛，也能弘扬围棋文化。

从概念上上说，就是：

一个孩子既会下围棋，又能从围棋训练中得到提升表达、写作等能力，进而还能从自己接触的围棋棋局、围棋文化、围棋活动中总结、挖掘和研究围棋新文化，并将之传播。

从具体例子上体现，以我的女儿张真如为例：

能经过学习，达到业余5段的棋力，甚至将来可以更高。——无数小棋童正在孜孜以求之；

能让学棋的过程促进自己的语言组织能力，写作能力与表达能力的提高；能探索围棋术语与写作技巧之间的一些关联，提高写作与阅读能力。——这一点能有效推广，可以让无数小棋童的文化课直接受益，也让学棋的魅力倍增；

也能把自己下棋比赛的经历总结出来，写进作文，写成文学作品。——这一点需要棋坛高层打造孵化器。一旦体现棋文化的文学作品多起来，一个新型的文化产业也会诞生；

又能把自己的棋局和诗词结合起来，进行棋局的诗意围棋赏析；——这一点如深入推广，围棋启蒙将有一个大变化，家长们对围棋的印象会大改变；

还能把自己学棋的经验和教训总结出来，能把学习国学的体会与围棋结合起来，分别写入助力更多孩子学棋的围棋书；

未来，随着围棋文化的氛围越来越浓，支持围棋文化的力量越来越突出，少儿文化型棋手一定会越来越多，相信这些文化型棋手可以在围棋文化上有更多表现，比如：

推动少儿围棋校园小说。这个领域目前还是空白；

推动体现围棋文化综艺节目。这个领域也是一片蓝海；

推动电视媒体上的生动的围棋教学。这个领域有开发，但是“生动”上有很大拓展空间。

推动其它领域的国学与围棋内涵更多地打通，相融，让围棋成为学习多种国学的桥梁。这个领域永远有广大的开发空间。

等等。

棋坛的未来会因文化型棋手的大批培养而产生新的事业舞台。也许，这些舞台对围棋的贡献，会和职业棋手推动的围棋舞台的影响力媲美。（未完待续）